2020选调生申论热点：传统文化进校园
梦见参加别人的婚礼近几年，随着国家“文化进校园”尤其是优秀传统文化进校园，一些学校的课表上都增加了许多课程，如书法、戏曲、国学等；有的学校则利用课外活动、文化艺术节、比赛等形式来落实“文化进校园”。
近几年，随着国家“文化进校园”尤其是优秀传统文化进校园，一些学校的课表上都增加了许多课程，如书法、戏曲、国学等;有的学校则利用课外活动、文化艺术节、比赛等形式来落实“文化进校园”。
省市是“武术之乡”“杂技之乡”，两个区县根据自身的县情，分别开展了“武术进校园”“杂技进校园”活动。在一定程度上极大的促进了传统文化的继承和发展，有效的做到了延伸和触角遍布，实现了良好的社会效益。
广州市2017年在30所中小学开展首批中医药文化进校园的试点。内容包括在学校开展名家，通过介绍“十大老字号”“四大南药”“十大广药”等帮助学生认知中药，还有一系列互动体验课程，如夏秋配合中药香囊DIY课、冬春季作通草画等。
作为“汤翁故里”的江西抚州有30多所中小学校成立了戏曲社或兴趣小组，辟出专项资金，聘请专业老师指导并购置戏服道具。在校内校外的文体活动中，戏曲表演推在前头。不少学生对戏曲由新鲜到喜欢，再到迷恋，从知戏、赏戏到台上唱戏。
然而有不少学校的校长坦言，学校收到各种“进校园”的指令，这些内容“塞”到学校中来，课时无法保障，学校疲于应付，感觉就是“今天让抓什么就抓什么，明天不抓就歇了”，有点像“一阵风”“运动式”的教育。
首先是空间上，要确保学生参与的普惠性。要普惠性教育的原则，让更多的学生参与到传统文化活动中来，而不能成为少数特长生、城镇学生的身份专利，应该让更多学生享有锻长的机会。
其次是内容上，要注重教学内容的多样性。传统文化教育的内容和形式都比较单一，必须加以创新。内容上可以广泛的涉猎，既要挖掘传统文化，如古诗词，孝道礼仪、家规家训等内容，也要挖掘时代要素，如核心价值观等;在形式上，《中国诗词大会》等可以借鉴丰富。
最后是时间上，要力求活动开展的持续性。传统文化进校园应成为校园文化的重要部分，绝不能异化为一种肤浅功利的面子工程，形式主义。我们既要高度重视“进校园”活动开始的引导意义，同时也要知道开展一两次大型传统文化活动还不够，必须将“进校园”从根本上扭转为“驻校园”，将传统文化的持续发光发热。
文化进校园过程中出现了较多的问题，主要包括：一是形式化，文化进校园成为上级考察的“硬指标”，下级部门只注重形式，只将工作停留在表面。二是无趣化，部分活动为了拍照而组织，生机盎然的活动变得没有乐趣。三是无序化，部分活动没有形成长效机制，缺乏常态化，活动成效不足，有的缺乏常态化。四是化，有的活动不接地气，偏离学生实际，生搬硬套、晦涩难懂，影响孩子的接受。
为进一步深入开展“传统文化进校园活动”，总结现有，经县研究决定展开“传统文化进校园”现场展示活动，现将具体内容通知如下：
学校开展“传统文化进校园”活动中学生优秀作品，内容包括书法、剪纸、绘画等。联系电话：xx，邮箱：xx，征集作品无需装裱。
根据学校自选动作，各学校将节目内容提前报备，然后届时根据各自区域分别展示。舞蹈艺术类提前做好服装道具的安排，书法、剪纸等需要提早提交，方便甄选。
学校在开展“传统化进校园”活动中的成功经验300-500字，高质量活动照片35张。请各校于10月16日前将通过电子邮件发送至区教研室王展鹏是师处，联系电话：，邮箱：
学校书写开展“传统文化进校园”活动中的成功经验300-500字，活动照片3-5张，相关资料在活动截止日三天之前发送到邮箱：xx，电话：x
4.请结合资料内容，根据传统文化进校园写一篇文章，字数不少于800字，观点清晰，内容准确，符合时代主旋律。
中华文化源远流长，历经时代风雨，文脉千年不朽。时代的接力棒已经到了我们这一代的手里，我们有责任，有义务去守护传承好这份荣耀。时代应运而生，技法因时而动。今年的全国上，教育部部长陈宝生表示优秀传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程。在新的时代，我们必须结合当下，展开一系列的创新，将传统文化入心、入脑、入髓，真正让新的一代成为这种的传承、发扬者。(开篇直述，确定文章观点)
要打造特色，奠基传统文化“固本”工程，打造好传统文化教育品牌，把中华优秀传统文化植入于校园活动，潜移默化增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。中小学生热衷于新鲜，追寻于未知。传统文化魅力，发散，各级教育主管部门应该适时而动，善于探索，用新径完善新思维，用新方法明确新希望。试看江南之广东，粤剧进校园如火如荼，上下弹冠相庆;且看江北之河南，儒学进校园烈火烹油，师生交相称赞。文化在孩童之间传颂，历史在青春之间流动。固本强基，文化之源永流!(分观点叙述，内容条理清晰)
要丰富载体，打牢传统文化“铸魂”工程，不断丰富活动形式，创新活动载体，使其成为立德树人、培育新人、筑梦铸魂的有效之举。魂源于始，魄始自初。传统文化进校园活动应该遍布成长的各个阶段，既要做好幼儿的谆谆，循循善诱，也要处理好成长期儿童的提升和进步。幼儿的天真、孩童的浪漫、青年的，一切的渊源都来自传统文化的熏陶和砥砺。铸魂于孩提，发扬于青年。让传统文化之光永照，使传统文化为孩子成长保驾护航!(穿插使用各种技法，丰富内容)
要整合资源，夯实传统文化“底色”工程，建立多方联动机制，切实增强学校文化底色，实现社会资源共享共建，形人传承发展中华优秀传统文化的生动局面。有本，世界有方。让中华文化成为中国未来的基础，让中华文化成为茁壮成长的地基。底色不变，未来可期。当成长之后，源自内心的气息，发挥灵魂的呐喊，必将成为中流砥柱的根基。想当年清朝西渡太平洋，游学欧美，遍访东洋，洋装在身，心系祖国，正是对我们此项工作的最大印证。历史，重担在肩。
传统文化进校园，功在当下，利在千秋。始于幼年，成于未来。这是栽下的苗，未来必将成荫;这是滴下的汗，将来必是收货。任重道远，让我们以对未来的历史责任感，以对孩童成长的感，扎实开展好这项工作!(总结观点，深化主题)